단원 평가 11. 상상의 날개를 펴요 ( )학원 2학년 반 점수 이름
[1~4] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. 농사꾼은 부자 영감과 함께 고을 원님한테 가서 누가 진짜 임자인지 가려 달라고 했어. 신기한 독 이야기를 들은 원님은 독이 자꾸 탐났어. 그러니 재판 생각은 뒷전이지. “여봐라, 듣고 보니 둘이 하는 말이 다 그럴듯하구나. 그렇다고 독을 두 개로 나눌 수는 없는 노릇 아니냐? 이 독은 나라에 바치도록 해라.” 농사꾼과 부자 영감은 너무 어이가 없어서 입만 벌리고 멍하니 원님을 바라보았어. 원님 말은 누구도 어길 수가 없으니 어떡해. ㉠아무 말도 못하고 독을 빼앗긴 채 털레털레 집으로 돌아갈 수밖에. 1. 원님의 성격은 어떠합니까? ( ) ① 욕심이 많다. ② 착하고 순진하다. ③ 마음이 따뜻하다. ④ 남을 도우려고 한다. ⑤ 겸손하고 부지런하다. 2. 원님은 농사꾼과 부자 영감에게 어떤 판결을 내렸습니까? ( ) ① 독을 나라에 바쳐라. ② 독은 농부의 것이다. ③ 독을 다시 땅에 묻어라. ④ 독은 부자 영감의 것이다. ⑤ 독을 두 개로 나누어 가져라. 3. 원님이 문제 2번의 답과 같은 판결을 내린 까닭은 무엇입니까? • 을/를 빼앗고 싶어서이다. 4. ㉠의 행동을 어떤 몸짓으로 표현하면 좋을지 쓰시오. ( )	[5~7] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. 아저씨는 딸기를 사 모으기 시작했습니다. 딸기를 워낙 좋아해서 딸기만 먹기로 한 것입니다. 아저씨는 딸기를 사고, 또 사고, 또 샀습니다. 어느새 딸기는 사다리에 올라가 높이높이 쌓아야 할 정도가 되었습니다. 아저씨가 사는 동네 과일 가게에는 이제 딸기가 없습니다. 동네 사람들은 딸기가 먹고 싶어도 먹을 수가 없게 되었습니다. ㉠“돼지 같으니라고!” “욕심쟁이!” “어쩌면 저렇게 자기 생각만 할까?” 5. 아저씨가 딸기를 사 모은 까닭은 무엇인지 쓰시오. ( ) 6. 아저씨가 사는 동네 사람들이 딸기를 먹을 수 없었던 까닭은 무엇입니까? ( ) ① 동네에 과일 가게가 없어서 ② 딸기의 가격이 너무 비싸서 ③ 딸기가 열리는 계절이 아니어서 ④ 아저씨가 딸기를 전부 사 버려서 ⑤ 딸기를 먹으면 안 된다는 법이 생겨서 7. ㉠의 말을 통해 알 수 있는 인물의 마음은 무엇입니까? ( ) ① 아저씨를 도와주고 싶은 마음 ② 아저씨와 친하게 지내고 싶은 마음 ③ 아저씨와 딸기를 나누어 먹고 싶은 마음 ④ 아저씨가 딸기를 모두 가져가서 미워하는 마음 ⑤ 아저씨와 친하게 지내지 않은 것을 미안해하는 마음

단원 평가_11. 상상의 날개를 펴요
[8~11] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. 선생님은 쥐라서, 쥐에게 위험한 동물은 치료하지 않았어요. 그런 말은 간판에도 써 있었지요. 그래서 현관의 종이 울리면 선생님과 부인은 창밖을 내다보았어요. 그러고는 아무리 겁 많아 보이는 고양이라도 병원 문을 열어 주지 않았어요. ㉠“제발 도와주세요! 이가 너무 아파요!” 여우가 엉엉 울면서 말했어요. 정말 딱해 보였지요. “잠깐만 기다려 봐요.” 선생님은 이렇게 여우에게 말한 다음, 부인에게 작은 소리로 물었어요. “참 딱한 여우로군. 여보, 어떻게 하면 좋겠소?” “위험하지만 한번 해 봐요, 우리.” 8. 선생님이 치료하지 않는 동물은 어느 것입니까? ( ) ① 잘 우는 동물 ② 덩치가 큰 동물 ③ 겁이 많은 동물 ④ 예의가 없는 동물 ⑤ 쥐에게 위험한 동물 9. 여우가 선생님을 찾아온 까닭은 무엇인지 쓰시오. • 이/가 너무 아파서 치료를 받으러 왔다. 10. 선생님과 부인이 나눈 대화로 보아, 선생님과 부인의 성격은 어떠한지 쓰시오. ( ) 11. ㉠은 어떤 목소리로 읽는 것이 좋겠습니까? ( ) ① 기쁜 목소리 ② 반가운 목소리 ③ 고마운 목소리 ④ 우는 듯한 목소리 ⑤ 뿌듯해하는 목소리	[12~14] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. 다음 날 아침, 정확하게 열한 시에 여우가 아주 명랑한 얼굴로 나타났어요. 이는 하나도 아파 보이지 않았지요. 드소토 선생님이 여우의 입안으로 들어가자 여우가 갑자기 입을 탁 다물었어요. 조금 뒤, 여우는 다시 입을 벌리면서 “장난이에요, 헤헤!” 하고 웃어 댔지요. ㉠“장난치지 말아요. 우리는 지금 치료를 하고 있으니까.” 선생님이 호되게 말했어요. 부인은 새 이를 힘겹게 들고 올라왔어요. 12. 여우는 치료를 받을 때 어떤 행동을 하였습니까? ( ) ① 아픈 이에 약을 발랐다. ② 이가 많이 아파서 울었다. ③ 선생님의 일을 도와 드렸다. ④ 새 이를 힘겹게 들고 올라왔다. ⑤ 선생님이 입안에 들어오자 입을 다물었다 다시 벌렸다. 13. 문제 12번의 답과 같은 행동에서 알 수 있는 여우의 마음은 무엇인지 쓰시오. ( ) 14. ㉠에서 드소토 선생님의 마음은 어떠하겠습니까? ( ) ① 이가 아픈 여우가 불쌍하다. ② 약이 잘 듣지 않아 걱정스럽다. ③ 부인이 힘든 것 같아 미안하다. ④ 자신의 실력이 좋지 않아 부끄럽다. ⑤ 여우가 심한 장난을 쳐서 화가 난다.

단원 평가_11. 상상의 날개를 펴요
[15~17] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. 아침에 보성이가 『토끼와 자라』를 읽고 있었다. 깔깔 웃기도 하는 것을 보니 무척 재미있어 보였다. 그래서 나도 도서관에 가서 『토끼와 자라』 책을 빌려 읽었다. 자라는 용왕님의 병을 낫게 하려고 토끼의 간을 구하러 갔다. 토끼는 자라에게 속아 용궁으로 가게 되었다. 용궁에 도착해서야 자신이 자라에게 속은 것을 알았다. 토끼는 당황하지 않고 꾀를 내어 다시 육지로 돌아올 수 있었다. 책을 읽으며 자라의 말에 쉽게 속는 토끼의 모습이 안타까웠다. 하지만 토끼가 어려움을 이겨 내는 모습이 재미있었다. 나도 토끼처럼 지혜로운 사람이 되고 싶다. 15. 어떤 책을 읽고 쓴 글인지 책 제목을 쓰시오. ( ) 16. 『토끼와 자라』에서 토끼는 어떻게 육지로 돌아올 수 있었습니까? ( ) ① 꾀를 써서 ② 자라가 도와주어서 ③ 용왕님이 보내 주어서 ④ 간을 용왕님에게 바쳐서 ⑤ 용왕님의 병이 저절로 나아서 17. 이 글에서 글쓴이의 ‘생각과 느낌’에 해당하는 내용 두 가지를 고르시오. ( , ) ① 나도 토끼처럼 지혜로운 사람이 되고 싶다. ② 토끼는 자라에게 속아 용궁으로 가게 되었다. ③ 자라의 말에 쉽게 속는 토끼의 모습이 안타까웠다. ④ 아침에 보성이가 『토끼와 자라』를 읽고 있었다. ⑤ 용궁에 도착해서야 자신이 자라에게 속은 것을 알았다.	[18~20] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. 드소토 선생님: ㉠최근에 아내와 내가 놀라운 약을 만들었는데, 이 약을 한 번만 바르면 죽을 때까지 이가 안 아플 거요. 어때요? 이 특별 치료를 처음으로 받아 보지 않겠습니까? 여우: 좋고말고요! 이거 행운인데요. 드소토 선생님: 다시는 우리를 만날 필요가 없을 거예요. 여우: (혼잣말로) 아무도 너희를 다시는 만나지 못할걸. 드소토 선생님: (이를 치료한 뒤에) 자, 이제 입을 꽉 다무세요. 그리고 몇 분 동안 그대로 계세요. 여우: (혼잣말로) 흐흐흐, 이 치료만 끝나면……. 드소토 부인: 이제 치료가 끝났어요. 18. 이 장면에 나오는 인물을 모두 쓰시오. ( ) 19. 여우의 말로 보아, 여우는 어떤 마음을 품고 있겠습니까? ( ) ① 특별 치료를 받지 않으려고 한다. ② 드소토 선생님께 은혜를 갚으려고 한다. ③ 드소토 선생님 부부를 잡아먹으려 한다. ④ 다른 병원에서 이 치료를 받으려고 한다. ⑤ 드소토 선생님을 내일 다시 찾아오려고 한다. 20. ㉠ 드소토 선생님의 말은 어떤 목소리로 읽는 것이 좋겠습니까? ( ) ① 화난 목소리 ② 아파하는 목소리 ③ 미안해하는 목소리 ④ 부끄러워하는 목소리 ⑤ 긴장되지만 자신 있는 목소리